Ang mga precondition para sa ipinatupad na diskarte na nakabatay sa kakayahan ay mayroon nang mahabang panahon. Hindi mahirap alalahanin ang kilalang ZUN, na inireseta sa pagpaplano. Ngunit ang modernong sistema ng edukasyon ay nakatuon din sa mga bagong katangian ng mga nagtapos - ang kakayahang turuan ang kanilang sarili, gumawa ng mga desisyon, malutas ang mga problema, mapagtagumpayan ang mga nakababahalang sitwasyon, at mabilis na umangkop sa pagbabago ng mga kondisyon. Ang lahat ng mga kasanayang ito ay maaari at dapat na mabuo sa paaralan. Ang tanong na "Paano?" ay tumutukoy sa atin sa mga makabagong anyo at pamamaraan ng pagtuturo.
Kailangan
- Mga aktibong pamamaraan at anyo ng edukasyon,
- modernong pantulong panteknikal
Panuto
Hakbang 1
Tukuyin ang mga layunin at kinahinatnan sa pag-aaral. Pag-aralan ang komposisyon ng materyal sa pagsasanay sa mga tuntunin ng epekto nito sa pagbuo ng mga pangunahing kakayahan. Pagmasdan ang mga prinsipyo ng pagsasama at isama ang mga interdisiplinaryong koneksyon sa nilalaman ng pagsasanay.
Hakbang 2
Gumamit ng modular na teknolohiya sa pagtuturo. Buuin ang mga modyul ng bawat paksa (mga bloke) ayon sa sumusunod na algorithm: "Pagsumite ng bagong materyal - pagsasanay sa praktikal na aplikasyon - independiyenteng praktikal na aplikasyon - kumperensya". Ang modular na pagsasanay, bilang isang tool para sa pagpapatupad ng diskarte na nakabatay sa kakayahan, ay ipinakilala sa mga yugto. Turuan ang mga bata ng mga kasanayan sa pag-aaral ng sarili nang paunti - mula sa paunang kasanayan sa pagtatrabaho sa impormasyon, paghubog ng kanilang mga saloobin, sa pamamagitan ng pakikipagtulungan at komunikasyon, hanggang sa pagsasaliksik, gawain sa proyekto at mga kasanayan sa pagtatasa sa sarili.
Hakbang 3
Himukin ang mga mag-aaral na aktibong lumahok sa proseso ng pag-aaral kahit na natututo ng bagong materyal. Bigyan sila ng mga gawain upang maghanap at magtaguyod ng mga koneksyon sa pagitan ng mga konsepto, phenomena, paghahanap para sa mga algorithm, ilapat ang mga ito nang nakapag-iisa. Ayusin ang mga aktibidad ng pangkat ng mga bata, na magpapahintulot sa pagbuo ng mga kakayahang makipag-usap, mga kasanayan sa kooperasyon.
Hakbang 4
Ayusin ang pang-agham at praktikal na mga kumperensya para sa mga bata. Papayagan nitong magsagawa sila ng mga malikhaing gawain - halimbawa, pagpapakita ng mga phenomena, batas, paghahanap ng mga solusyon sa mga problemang malikhain at pang-eksperimento - at ipakita ang mga resulta ng kanilang trabaho.
Hakbang 5
Magsagawa ng mga pagsusuri sa kontrol sa iba't ibang mga yugto at sa pamamagitan ng iba't ibang mga pamamaraan. Maaari itong maging simpleng mga pagsubok, pagsubok sa multilevel, pamamaraan ng pagkakatulad, atbp.
Hakbang 6
Magsagawa ng mga aktibidad sa isang interactive na pamamaraan. Hindi lamang ito nag-uudyok sa mga mag-aaral, pinasisigla ang kanilang interes, ngunit pinapayagan din silang mag-update at mapalawak ang kanilang personal na karanasan sa lipunan. Magbigay ng pedagogical na suporta, ito ay isang kailangang-kailangan na kondisyon para sa pagpapatupad ng diskarte na nakabatay sa kakayahan. Suportahan ang pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, intelektwal, pang-organisasyon sa pamamagitan ng iba't ibang mga pamamaraan.
Hakbang 7
Bigyang pansin ang mga mag-aaral sa kaalaman sa kanilang sarili, kanilang mga katangian, katangian, pagsusuri ng mga umuusbong na kaisipan, emosyon. Ituro ang repleksyon, bilang kakayahang tumuon sa mga saloobin, karanasan. Ang mga kasanayang ito ay nag-aambag sa katotohanang ang nabuo at pinagsamang mga kakayahan ay naging personal na makabuluhan para sa bata.
